25. september 2026
Elever i 2. klasse gjorde markant større fremskridt i matematik efter at have deltaget i det forskningsbaserede projekt PÅ SPORET. Resultaterne peger på, at projektets problemorienterede tilgang til matematikundervisningen kan styrke elevernes læring – også ud over det, de konkret er blevet undervist i.
Omkring 250 elever fra alle 14 folkeskoler i Kalundborg Kommune har deltaget i PÅ SPORET, et forskningsprojekt fra Professionshøjskolen Absalon, som LEO Fondet støttede med 2,5 mio. kr. i 2023. Nu viser resultaterne, at eleverne efter projektet klarede sig signifikant bedre i tal og algebra end en sammenligningsgruppe.
Eleverne blev testet både før og efter projektet for at undersøge deres udvikling i matematiske færdigheder, forståelse og kompetencer. Efter forløbet var der færre elever på de laveste faglige niveauer og flere, som havde lært mere eller meget mere end forventet af det matematikfaglige indhold på 2. klassetrin.
Særligt interessant er det, at fremgangen ikke kun kunne ses inden for de områder, som PÅ SPORET direkte arbejdede med – flercifret subtraktion og tidlig algebra. Eleverne klarede sig også bedre inden for talforståelse og andre regnearter.
“Det er et vigtigt resultat. Det tyder på, at når eleverne styrker deres færdigheder og forståelse inden for et centralt matematisk område, kan det også gøre dem bedre i stand til at forstå og arbejde med andre dele af matematikken,” siger Charlotte Skott, docent ved Professionshøjskolen Absalon og projektleder for PÅ SPORET.
Tid til at forstå matematikken
PÅ SPORET bygger på såkaldte læringsspor – en forskningsbaseret tilgang, hvor undervisningen tager udgangspunkt i, hvordan elevers matematiske forståelse udvikler sig over tid.
Erfaringerne fra projektet peger blandt andet på betydningen af, at elever får tid til at fordybe sig i matematiske problemer frem for at arbejde sig hurtigt gennem mange ensartede opgaver. Eleverne skal have mulighed for at udvikle deres egne strategier, forklare dem, diskutere og sammenligne forskellige løsninger med hinanden og i klassen.
“Det er helt centralt, at elever udvikler en solid talforståelse i de første skoleår, da det lægger grunden til deres videre matematiklæring. Matematik er jo et kumulativt fag, hvor ny læring bygger videre på det, eleverne allerede har forstået. Lidt kækt kan man sige, at talforståelse er for matematik, hvad læsning er for dansk,” siger Charlotte Skott.
Fra forskning til klasseværelset
PÅ SPORET har også haft fokus på lærerne. Ressourcepersoner og matematiklærere på de deltagende skoler er blevet introduceret til læringsspor og har været med til at udvikle undervisningsmaterialer til en dansk skolekontekst.
Projektet har blandt andet resulteret i to frit tilgængelige digitale undervisningsforløb om flercifret subtraktion og tidlig algebra samt en inspirationsvideo om undervisning i tidlig algebra.
“PÅ SPORET er et godt eksempel på den type projekter, vi gerne vil støtte gennem vores Education and Awareness-program: forskningsbaseret viden, der bliver omsat til noget, som kan bruges i praksis. Her er det særligt stærkt, at projektet kan dokumentere en forskel i elevernes læring,” siger Anne-Marie Engel, Chief Scientific Officer i LEO Fondet.
Erfaringerne føres videre
Arbejdet fortsætter nu i PÅ SPORET II. Her skal erfaringerne fra det første projekt bruges til at udvikle og afprøve undervisning til elever i 5. klasse med fokus på brøker og ligninger.
Samtidig vil projektet have større fokus på, hvordan lærerne støttes i at arbejde med tilgangen i undervisningen, og hvordan ressourcepersoner på skolerne kan være med til at fastholde arbejdet, efter projektperioden er slut.
Om PÅ SPORET
Bevillingsmodtager: Charlotte Skott, Professionshøjskolen Absalon
Øvrige deltagere fra Professionshøjskolen Absalon: Thomas Kaas og Heidi Kristiansen
Bevilling: 2.500.872 kr.
Bevillingskategori: Education and Awareness Grants
Bevillingsår: 2023
Læs mere på www.paa-sporet.dk